地評線丨?嚴控校外培訓，不是要從業者轉身離去

　　銀川出手整治校外培訓機構，短短數日便停業56家，另有148家受責限期整改。此外，根據疫情防控要求，全市學科類培訓機構目前已全部暫停線下培訓。另一組數字則顯示，經教育部門審批的校外培訓機構，銀川共1246家，從業人員9699人。

　　推進“雙減”是教育行業變革中的里程碑，而強監管之下，這數千從業者又當如何應對變局，他們的出路在哪里？

　　或許轉行，或許考編。但還有一條路，那就是將學科類教育培訓轉向一直存在需求的興趣教育和素質教育，帶著從業者們的職業經驗，創造另一種競爭力。

　　素質類教育重在培養學生綜合能力，為全面發展構建基底。而“雙減”政策正是素質教育的重要推手，讓學生在校內獲得充分營養，課余時間去發展興趣、補充學科外的綜合知識，也為未來職業發展積蓄能力，鋪設更適配的通道。

　　教育思路在變，真正的大變革就是讓教育回歸公共屬性，降低教育成本，讓每個人都擁有更加均等的教育資源和教育機會。這也是教培業界的藍海，未必要“轉身離去”，盡可以調整內在構架適應變局，因為機會已經來了。

　　江蘇，“5+2”課后服務率先鳴槍，今秋開學后執行；銀川也利用暑期開展調研，了解學生家長對課后服務的需求，要求各?！耙恍Ｒ话浮敝贫▽嵤┯媱?。也許每個地區、每所學校的服務內容都不盡相同，但可以預見，短時間內部署開展課后服務，許多資源尚未對接，必多以校內老師輔導為主。但這不代表不需要素質養成類內容，而素質拓展，尤其是體育運動類，等更需要專業人員組織實施。不但是課后服務，還有今后不再補課的每個周末和假期。

　　一切都在朝著公平、均衡的教育方向，改革、前進。主動對接需求，在素質教育、興趣教育，以及成人教育的賽道里繼續釋放專業經驗，可以試著先行一步了。畢竟，部署“雙減”的初衷，是調整方向，而非摔碎飯碗。

　　劉薇